今天，我们再来和大家分享一下关于工程教育专业认证体系构成和认证标准。

        专业认证与教学评估的区别
        作为一个经历过本科教学水平合格评估，即将迎接本科教学工作审核评估的院校，要了解工程教育专业认证的评估标准和体系构成，首先，先要明确专业认证与教学评估的区别。

1.
        本科教学水平合格评估是针对整个高等学校的所有专业，并且仅仅只是本科专业；
工程教育专业认证评估仅针对工程教育类专业，但并不仅限于本科教育，从广义上包括专科、本科、研究生教育。

2.

        评估工作是教育界自己进行的内部评估,以促进高校重视本科教学为目的，原则是“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”；
专业认证则是由社会中介组织进行的外部评估，以保证与改进教育质量为目标，建立与注册工程师制度相衔接的与国际等效的认证体系。

3.
       评估的结果是需要分等级的，评估指标体系中有大量的定量指标，对各类学校是用同一个标准衡量;
认证的结果只有“通过”与“不通过”两种，只是在“通过”中有3年与6年两种有效期。在通用标准中基本上都是定性指标，是以学校自身定位的要求来衡量的，所强调的只是保证质量的最基本要求。

4.

        评估是由教育部组织教育界的有关专家进行的，自始至终只有教育界专家参与，评价的视角完全来自教育界，不利于増强人才培养对产业发展的适应性； 
认证有专门的认证组织（即认证专家委员会），是在政府指导下的社会中介组织, 自始至终有教育界与企业界的专家共同参与,评价的视角来自社会，有利于增强人才培养对产业发展的适应性；有更严密的认证程序，认证结论是关于办学质量的一种标志。

5.
       在评估指标体系中，教师与学生主要是作为被管理的对象，缺乏经常性的监控制度;
在专业认证标准中，教师与学生更多的作为被服务的对象来定位，强调教师与学生的发展，以学生达到专业目标为最重要的衡量指标。强调要建立质量评估体系，进行经常性的自我评估，不断改进提高。